Miércoles, 21 de Diciembre de 2011 01:12

Escrito por luis serey

Pedro Carreño Alarcón Magister en Planeación y Desarrollo

¿Existen diferencias significativas entre comprar en el supermercado y el sistema educacional?Los” tiempos están cambiando”, cantaba Bob Dylan…” y cambiara mas “era la canción de moda de un grupo juvenil de los setentas. Hoy las voces juveniles del siglo XXI, reclaman cambios estructurales, cambios en el sistema…no están conformes con el modelo de educación imperante. ¿Cual es el origen de este malestar ciudadano que se expresa hoy con fuerza en las calles de nuestras ciudades? ¿Que se cambiara efectivamente? ¿Cuales son los nudos intocables del sistema educacional para los cuales siempre hay una respuesta que no es el momento de cambiar? Tengo la impresión que estamos doblando una esquina de la historia…es decir no vemos con claridad lo que ocurre atrás y tampoco vemos con claridad lo que ocurre hacia adelante. Lo que sí está instalado en las demandas de la movilización de los estudiantes, es la modificación sustantiva del modelo educacional ¿Bajo qué lógica se organiza el sistema educacional? Entre 1980 y 1986, en plena dictadura militar, se produce el traspaso de los Establecimientos Educacionales a los Municipios. Simultáneamente se crea un sistema de financiamiento, bajo la modalidad de subvención por asistencia promedio y se fortalece el sistema particular subvencionado. En términos simples se despojo  al Estado de su función preferente en educación, privilegiando el acceso de los privados a la Educación inicial, básica, media y universitaria, sin ninguna exigencia más que poseer una licencia de cuarto medio y cumplir requisitos mínimos de infraestructura Se establece en la Constitución el principio de libertad de enseñanza que permite abrir, mantener y cerrar establecimientos sin mayores regulaciones. La lógica que opera en estos postulados es la afirmación que la educación de las escuelas se rige entre otros elementos por la oferta y la demanda. En el año 1993, bajo el Gobierno de la Concertacion.se dicta la ley de financiamiento compartido, la cual permite que los sostenedores puedan cobrar a los padres un monto adicional a la subvención, introduciendo en ello una modalidad de segmentación basada en el ingreso de las familias La Educación Superior, pasó de ser una educación gratuita, a un tipo de educación que debía ser financiada por el estudiante/familia. Las universidades del Estado deben autofinanciarse en un orden del 80%.Una situación similar ocurre con la creación universidades, institutos y  centros de formación técnica El principio básico del modelo de la dictadura era instalar la privatización absoluta en el sistema educacional, en el cual la Municipalización de la enseñanza era solo un paso intermedio. Los acontecimientos políticos de la época impidieron que este fenómeno se concretara, quedando esta situación en tierra de nadie. La Concertación no cuestiono este modelo y el problema se fue agrandando hasta llegar a la situación actual Las recetas del financiamiento en educación provienen en parte de ideólogos, y economistas neoliberales contrarios al rol garante del Estado estableciendo la lógica brutal del mercado para regular los derechos sociales como la Educación, Salud, Seguridad Social, entre otros. Chile tiene el sistema más privatizado en el mundo en sus distintos niveles, situación que explica el malestar ciudadano Bajo la lógica mercantil se generan consecuencias

• El que más dinero tiene, paga la mejor educación. Los resultados de las mediciones Simce lo reflejan con claridad.la distribución social del conocimiento es directamente proporcional con la distribución de la riqueza en nuestro país
• El financiamiento compartido instalo una modalidad similar a las ofertas de los supermercados
• La competencia entre las escuelas por captar alumnos, es igual a la competencia por captar clientes de las empresas. El sector particular subvencionado,  puede seleccionar estudiantes  y en consecuencia escoge a los estudiantes “más aventajados”…que puedan pagar
• La desigualdad de origen, es decir la cuna en la cual naces, determina la desigualdad de las escuelas. “Al otorgar subvención sin diferenciar entre establecimiento público y privado y, más aún, sin hacer distinción entre los estratos socioeconómicos, termina favoreciendo finalmente a quienes tienen mayor ventaja por condiciones de origen” (Opech)

Imaginemos el siguiente ejercicio: Distribuya Ud. Carros de supermercado vacios según estratos o quintiles socioeconómicos…ahora permita que se ejecute el principio de “igualdad de oportunidades”… ¿Qué ocurre?

• No todos pueden acceder libremente al supermercado que elijan …tampoco llenar-para algunos- el carro con los productos que necesita
• Las ofertas,bonos,vales tarjetas etc. que la publicidad de oferta presenta, nos asalta en las calles
• Se supone que uno elije libremente, pero en realidad elije de acuerdo a los recursos financieros que posee …incluida la educación que hacemos para educar a nuestros hijos

En fin…siga Ud. Con el ejercicio Lo que sí está claro, es que la educación de un país no se compra ni se vende…como se compra y se vende en un supermercado

En síntesis, esta esquina de la historia nos obliga a repensar las formas, modos y sistemas con los cuales queremos la educación de nuestro país Los estudiantes han planteado un movimiento fundacional que vino para quedarse Más temprano que tarde los indignados chilenos, podrán caminar por las calles, construidas, diseñadas y soñadas por los propios peatones.

Sábado, 17 de Diciembre de 2011 08:13

Escrito por luis serey

Se reunieron en Santiago en La Casa del Maestro  más de medio centenar de representante de comunidades, organizaciones sociales y ambientalistas, de distintos puntos del país (de norte a sur y de mar a cordillera).

En un encuentro inter-regional, convocado por, El Observatorio Latino Americano de Conflictos Ambientales (OLCA) este  encuentro recibió el nombre de   "SE LLEVAN NUESTROS BIENES DEJANDONOS SUS MALES". Representantes asistieron con la finalidad de conocer y compartir los conflictos que las comunidades están enfrentando en sus territorios y ampliar estrategias o metodologías para enfrentar y resistir a complejos desafíos.

Desde el jueves 8 al 10 de diciembre organizaciones como: Defensa Caimanes Unidos Venceremos de Coquimbo que exige a  mina Los Pelambre, saque su mortal embalse de relave instalado en el Mauro, La RAN(representa organizaciones de la primera a la quinta región) en contra de Pascualama, termoeléctricas Guacolda  y Punta Alcalde, S.O.S Huasco en defensa de sus aguas  que están siendo contaminadas y abusadas por la minería ,Mapuexpres que difunde los violentos ataques que sufren las familias mapuches por  carabineros, que favorecen las foréstale y la industria de la celulosa, que tantos estragos han  causado en sus comunidades, talando sus bosques ancestrales y envenenando sus ríos, ECOQUILPUE,en defensa de la zona norte de esa comuna y sus bellos bosques nativos,Radio Placeres  de Valparaíso, que difunde los conflictos sociales y socioambientales de la región, también fue parte de este encuentroAGE.ACONCAGUA en defensa del río Aconcagua y su entorno de Biodiversidad, nombrandoy describiendo la defensa de solo algunas sin restar la valiosa labor y causas de muchas otras organizaciones asistentes.

Contamos con la experiencia y trayectoria de reconocidos activistas sociales y profesionales lideres en la defensa de los recursos naturales de nuestro país y de  soberanía alimentaria, los que permitieron enriquecer debates en distintos paneles, desarrollados con representantes de las organizaciones asistentes. También se realizaron trabajos en grupos conformados  por  distintos conflictos, donde se compartieron  experiencias, que permitirán   estrategias, para llevaran  de mejor forma la resistencia y defensa de nuestros territorios.

Al término del encuentro junto con tener una visión más amplia, concluimos que  Chile se ha transformado en un lugar privilegiado para la inversión extranjera, tanto por las libertades tributarias como legales, que están llevando a nuestra nación a una depredación infame, de nuestros recursos comunes, donde el lucro de unos pocos es el objetivo final de la planificación nacional.

No obstante Defensores/aAmbientales presentes manifestaron  su total y férreo compromiso de difundir los nuevos aprendizajes con el fin de mejorar y fortalecer el tejido social en resistencia a proyectos tan nefastos como Hidroaysen, Mina Invierno ,(en Isla Riesco) Pascualama, sin olvidar los transgénicos y que se están envenenando y robando impunemente las aguas naturales en distintas regiones de nuestro país.

Por razones como estas invitamos a nuestras comunidades a informarnos, si esta no se encuentra  en los medios convencionales, es urgente y preciso que nos esmeremos en buscarla en fuentes confiables, NUESTRA PATRIA LO REQUIERE URGENTE, nuestros territorios, están siendo amenazados por proyectos,  asuntos y conflictos tan aberrantes como: el código del agua y la entrega de soberanía sobre nuestros más importantes glaciares, tesoros en nuestra Cordillera Andina, se hayan entregados a una empresa minera Canadiense, es necesario evaluar, que  en la Patagonia Chilena, se venda y entregue  la segunda reserva de agua más grande del mundo a empresas extranjeras, sabiendo que el gran conflicto para la humanidad y sobrevivencia será la escases del agua, es urgente replantearnos, la venta del oro azul que garantiza la vida y todas las economías de nuestra nación a transnacionales, (todos los productos de nuestro mundo son sub productos del agua)…que Hundoaysén no nos tome por idiotas.

Sylvia Jacqueline Chávez Contreras

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